2012年1月アーカイブ

2012年1月30日に、ついに立科小学校の水槽にサケ稚魚が入りました。
稚魚を運搬してきたケース内の水温に比べると、小学校の水槽内の水温
の方が少し低かったので、運搬ケースの水ごと稚魚をビニール袋に入れて、
水槽に浮かべ、水温に慣らしてから、水槽に放しました。

いよいよ稚魚飼育が始まりです。餌やりや水槽の水質のチェックなどは、
立科小の生徒さんたちが行います。うまく育つように頑張って！

今回、サケ稚魚飼育用にマニュアルを作成しました。小学生向けのものと、
教員向けのものの2パターンがあります。教員向けのマニュアルには、子ども
たちに投げかけると楽しいと思う質問をいくつか記しました。学校の理科教育
や環境教育の授業にお役立て下さい。

「小学生用マニュアル」のダウンロードはこちらから。
「教員用マニュアル」のダウンロードはこちらから。


水槽内を泳ぐ稚魚たち。少し入れすぎたか･･･。























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2012年1月26日に、東御清翔高校で、私のゼミの学生が
これまでの調査研究の発表を行いました。

一昨年より、東御清翔高校では、高校周辺の河川における指標生物を
用いた水質判定調査が行われているのですが、昨年は、その調査の
サポート要因として、私のゼミ生たちも参加しました。

今回は、調べたことをどんなふうに発表すれば、相手にしっかりと伝わるのかを
高校生に知ってもらうために、AUN長野大学恵みの森に作られたため池が、
里山林の生物多様性に及ぼす効果について調べているゼミ生（うちの
ゼミリーダーです）が、高校生にゼミ研究内容の発表を行いました。

高校生を対象としたプレゼンでは、どんなことに気を付けなければならないのか、
ゼミ生にとっても、大変良い機会になったと思います。

今回の発表を聴いてくれた高校生たちは、自分たちで調べた環境に関わる事柄に
ついて、2月に発表を行うとのこと。ゼミ生を連れて聴きに行きたいと思います。


ところで、1月28日（土）に環境ツーリズム学部のゼミ大会が、長野大学の4-202教室で、
10：00〜16：00にかけて行われる予定です。

私のゼミ生たちの発表は12：55~13：15に行われます。興味のある方は、
ゼミ生たちの1年間の研究成果を、ぜひ聴きに来てください。



最初に、私の方からプレゼンで気を付けることについて話をしました。プレゼンで
大事なことは、１）調査するに至った背景をきちんと語る、２）プレゼンの最後に
結論を手短に示す、３）メリハリをつけたプレゼンを心掛けるの３つです。
























続いて、うちのゼミリーダーによる研究発表です。大学内や学会での発表では
それほど気にすることのない「生態系サービス（＝自然が私たちにもたらす様々な
恩恵のこと）」や「データロガー（水温などを自動で計測する機器のこと）」などの
専門用語は、高校生には当然伝わらず。聴いている人にあわせて、プレゼンで使う
言葉を変えたり、簡単な説明を加える必要があります。
























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里川の魚たち第5回目はカジカです。カジカ科に属するこの魚は、里川の中では
上流域に分布し、時々イワナ釣りをしていると釣れたりすることがあります。肉食
性で、水生昆虫や時には小魚を食べることもあります。

ヨシノボリと同じく「イクメン」で、繁殖期である早春に、雄は石の下に巣を作り、
雌が巣石の天井に卵を産みつけた後、雄だけがふ化するまで卵を育てます。

私はカジカをはじめて見たときから、なんだが鳥に似ているなあと感じていたの
ですが、その理由はカジカの大きな胸びれが、鳥の翼のように見えるからかも
しれません。いつも流れがある川の中で、こんなに大きな胸びれは邪魔になる
のでは？　と思うのですが、あまり無駄なものは、基本的には進化しないのが生物
の世界。この大きな胸びれを、彼らが生活の中でどんなふうに使っているのか、
今後調べてみたいテーマの一つです。

大変美味しい魚で、よく食用にされます。私は、唐揚げやカジカ酒（炭火で焼いた
カジカを日本酒に入れて作る）などが好きです。


昨年の夏の佐渡島でのゼミ合宿の時に、島内の小川で採集されたカジカの
写真です。


















長野大学から車で20分ほどの距離にある武石川で観察できた、カジカの卵
です（掘　邦昌さん撮影）。「いくら」みたいで美味しそう？

















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2012年1月12日に、立科小学校で、6年生の子どもたちと一緒にサケの
稚魚を飼育するための水槽の設置を行いました。

今年度から、このブログでも以前に紹介したNPO法人新潟水辺の会と一緒に、
長野県の小学生に学校でサケを卵から育ててもらい、自分たちが育てた稚魚を
3月に千曲川に放流するという活動を行っています。昔は長野県でも身近であった
サケを自分たちで育てることで、子どもたちに楽しみながら川の自然や地域への
理解を深めてもらえたらと考えています。

今年度は、試験的に、木島平小学校、野沢温泉村小学校、そして今回の立
科小学校の子どもたちにサケの稚魚を育ててもらう予定です。木島平小と野
沢温泉村小では、年末からすでに卵の飼育を始めてもらっています。立科小
では、稚魚から育ててもらう予定です。

1月12日は、最初にサケという魚の特徴について話をした後、飼育用水槽の
設置を行いました。再来週には、今回の取組でお世話になっている養魚場さん
から、稚魚が届く予定です。無事に育つよう、子どもたちと頑張りたいと思います。

今後は、サケを使った環境教育プログラムを、私のゼミ生たちと考えていく予定です。


水槽設置の様子。凍りつくほど冷たい水にもかかわらず、みんなやる気満々です。

「里川の魚たち」第４回目は、コイです。日本全国に分布していますが、昔から移植が
盛んな魚であるため、自然状態でどのように分布していたのかは、よく分かっていません。
食性は雑食性で、水生昆虫や貝類、水草など、何でも食べてしまいます。

繁殖期は4〜7月で、水草に卵を産みつけます。1回の産卵数は20〜60万粒と、かなりの
数です。一般的に魚の卵や子どもは小さく、また動きも遅いので（卵はそもそも動けませんが）、
いろいろな動物の格好の餌食となります。ヨシノボリのように子育ては行わないコイですが、
これだけたくさんの卵を産めば、その内の何割かは、無事に大人にまで育つに違いありません。

長野県のように、海に面していない内陸の地では、コイは昔から重要なタンパク源として利用
されてきた食用魚です。長野大学のある上田市でもよく利用されていますし、お隣の
佐久市では「佐久鯉」がブランドとして全国的にも有名になりつつあります（佐久鯉については
佐久商工会議所のホームページも参照のこと）。鯉こくやうま煮、あらいや刺身などにして
食べられています。私は特に刺身が好きです。海の魚ではあまり味わえない、少しもちっとした
食感を楽しむことができます。

私たち日本人にとって、コイは親しみのある魚ですが、意外にも「世界の侵略的外来種
ワースト100」に選ばれた、世界から見るとちょっとやっかいな生き物です。

【外来種】
自然の分布域の外に、（意図的・非意図的に関わらず）人為的に導入された種のこと。
しばしば在来の生き物に悪影響を及ぼす。外来種についてより詳しく知りたい方はこちらも
参照のこと（環境省のホームページです）。


【世界の侵略的外来種ワースト100】
国際自然保護連合（IUCN）が定めた、本来の生育・生息地以外に侵入した外来種の中で、
特に生態系や人間活動への影響が大きい生物のリストのこと。世界の侵略的外来種ワースト
100についてはこちらも参照のこと（IUCN Japanのサイトです）。


長野大学の近くの産川で採集された30cmオーバーのコイです。産川は川幅が4〜5mの
小さな川なのですが、淵には全長が60cmを越えるほどの、かなりの大物がひそんでいます。




















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